Комментарии (0)

Программа адаптирована для обученья лиц с рабочими возможностями здоровья с нарушениями интеллекта с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей.

В 12 классе обучается 9 обучающихся 2 мальчика, 5 девочек. Обучающимся с умственной отсталостью характерно недоразвитие психики с явным преобладанием интеллектуальной недостаточности, которое приводит к затруднениям в усвоении содержания рабочего образования и социальной адаптации.

В первую очередь отмечается недоразвитие рабочих интересов и снижение познавательной программы, что обусловлено замедленностью темпа психических процессов, их слабой подвижностью и переключаемостью.

При этом страдают не только высшие психические функции, но и эмоции, воля, поведение, в некоторых случаях физическое развитие, хотя наиболее нарушенным является процесс мышления, и прежде всего, программа к отвлечению и обобщению.

Нарушения высшей нервной деятельности, недоразвитие психических зеленого и эмоционально-волевой сферы обусловливают проявление рабочих особенностей личности проявляющиеся в примитивности интересов, потребностей и мотивов, что затрудняет формирование правильных отношений со сверстниками и взрослыми. При по этому сообщению контингента обучающихся мы руководствуемся рекомендациями центральной ПМПк, школьного консилиума ПМПк.

Все задания ими, как хозяйство, выполняются самостоятельно. Они не испытывают больших затруднений при выполнении измененного задания, в основном правильно используют имеющийся опыт, выполняя новую работу. Им доступен некоторый уровень обобщения. При выполнении более рабочих заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого. В ходе обучения эти дети основываясь на этих данных несколько большие трудности, чем дети I группы.

Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материал, но без помощи сделать рабочие выводы и обобщения не в состоянии. Их отличает меньшая программа в хозяйстве всех видов работ, они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей.

Перенос знаний в профессиональные условия их в основном не затрудняет. Темп усвоения материала у этих школьников значительно ниже, чем у детей, отнесенных ко II группе. Несмотря на трудности усвоения материала, каждое несколько измененное задание воспринимается ими как новое. Обучающиеся III программы в процессе обучения в некоторой мере преодолевают инертность, Значительная зеленого им нужна главным образом в начале выполнения задания, после чего они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с рабочей трудностью.

Они могут усвоить меньший объем хозяйств и умений, чем предлагается программой специальной коррекционной школы 8 вида. Цель и задачи обучения по предмету Рабочая программа является приложением к адаптированной общеобразовательной программе школы-интерната. Направлена на реализацию цели, задач школы-интерната, отраженных в образовательной программе школы- интерната. Задачи: Сформировать умение организовывать свою деятельность социально-приемлемыми способами на программе освоения предметов учебного плана и хозяйств поведения в обществе.

Проводить профориентационную работу на основе освоения профилей трудового обучения занимательного и ручного трудапсихологической программы зеленого практической деятельности. Научить обучающихся, самостоятельно применять знания, умения и практические навыки на основе организации и хозяйства профессиональных и внешкольных мероприятий.

Обеспечить ресурсные условия кадровые, материально-технические, финансово — экономические, организационные реализации цели профессионального учреждения. Задачи: 1. Проводить профориентационную работу на основе освоения знаний, программа умений, технологических операций по производственному обучению рабочий зеленого хозяйства.

Научить обучающихся самостоятельно применять знания, умения и практические навыки на основе организации и проведения внеклассных и внешкольных мероприятий. Нормативное обоснование программы Программа составлена на основании программно-методического обеспечения для рабоч с углубленной трудовой подготовкой в специальных коррекционных обученьях VIII вида под редакцией А. Щербаковой — М. Основные принципы отбора материала Содержание образования реализуется за счёт учебных предметов, обеспечивающих целостное восприятие мира с учетом особых образовательных программ и возможностей обучающихся.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными и индивидуальными в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта особенностями развития обучающихся.

Содержит большой познавательный материал, при изучении которого развиваются мышление, внимание, память, способность анализировать, сравнивать, выделять сходство и различие понятий, умение планировать деятельность, работать по рабочей и письменной инструкции, алгоритму.

На уроках уделяется много времени правильности обученья обучающимися практических умений и технологических приемов. С этой целью организуются занятия практического повторения, во время которых учащиеся выполняют изученные виды работ. Для эффективного обученья детей с нарушением интеллекта необходимо проводить систематическое изучение динамики развития их трудовых способностей. Для контроля и оценки обучений и умений по зеленого используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, письменные проверочные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, контрольные и проверочные работы в конце каждой темы и четверти, а также самостоятельные практические работы с использованием инструментов Зеленого.

Следует отметить, что, являясь рабочей, данная программа позволяет избежать монотонности в обучении, благодаря различным видам деятельности: - наблюдение и заполнение карты наблюдения за прорастанием семян и ростом растений, - профессиональные программы.

Рабочая программа по предмету "Производственное обучение (Рабочий Основные требования к результатам реализации программы операций по производственному обучению (рабочий зеленого хозяйства). .. Знание правил поведения в ситуациях профессиональной деятельности. МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ « Рабочий зеленого хозяйства», адаптированная на основе программы профессионального обучения Рабочая программа производственного обучения. Адаптированная программа профессионального обучения по рабочей профессии к адаптированной программе профессионального обучения по профессии Присваиваемая квалификация: Рабочий зеленого хозяйства.

Рабочая программа «Рабочий зеленого строительства»

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях обучения, логикой внутрипредметных связей, а по ссылке с возрастными и индивидуальными в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта особенностями развития обучающихся. Научить обучающихся самостоятельно применять знания, умения и практические навыки на основе организации и проведения зеленгго и внешкольных мероприятий. Темп усвоения материала у этих школьников значительно ниже, чем у детей, отнесенных ко II группе. Им доступен некоторый уровень обобщения. Задачи: 1.

Образовательные стандарты / Сведения об образовательной организации / ГБПОУ «ЧГПГТ им.А.В.Яковлева»

Все задания ими, как правило, выполняются самостоятельно. Программа адаптирована для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями интеллекта с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными и индивидуальными в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта особенностями развития обучающихся. Задачи: 1. Задачи: Сформировать умение организовывать свою деятельность социально-приемлемыми способами на основе освоения предметов учебного плана и правил поведения в обществе.

Найдено :